CBM Ntra. Sra. de Atocha: 2017

viernes, 15 de diciembre de 2017

jueves, 14 de diciembre de 2017

1º When Santa got stuck up the chimeney.

sábado, 2 de diciembre de 2017

jueves, 23 de noviembre de 2017

miércoles, 22 de noviembre de 2017

martes, 14 de noviembre de 2017

YOUR IDEAS!

Write your optional topics...

https://padlet.com/vanessa_garcia7/jgo8gopqgfgi

miércoles, 8 de noviembre de 2017

YOUR PROJECT!

Si quieres ponerlo en práctica .... (CLICK ON THE PICTURE)

Grueso del curso finalizado!!!

POSITIVO
- Me ha parecido fenomenal la coevaluación. Me ha permitido ver otros proyectos y ver otras ideas muy interesantes que en un futuro podría poner en práctica.

- Me encanta la cantidad de herramientas que se proponen para poder trabajar y que den varias opciones dentro de la misma idea creativa o linea de trabajo.

- Me gustan los links que resuelven siempre todas las dificultades con nuevas herramientas o programas que uso.

PARA MEJORAR
- La falta de tiempo para la gran cantidad de información, recursos y materiales que se ofrecen que unido a las ganas de conocerlos todos se hace imposible.
A si que un poquito más de tiempo.

PROJECT: FINAL TASKS

PROYECTO:
Aprender el lenguaje persuasivo en inglés.

1) Aprender a debatir. Los alumnos aprenden la importancia de la temática, el vocabulario y estructuras gramaticales necesarias para realizar un debate en inglés. Posteriormente, en grupos de 4 se graban y lo editan. Luego se visualiza por toda la clase y se evalúa y dan aportan mejoras.

2) Los alumnos elaboran un folleto informativo en inglés y español sobre el colegio para distribuirlo entre los futuros padres de alumnos y personal interesado en el centro.

ARTEFACTO:
1) visualización de debates para su análisis y grabación de debates hechos por los alumnos.
2) Folleto informativo y comercial para dar a conocer nuestro centro educativo.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
1) Wevideo y soundcloud (si fuera necesario) para grabar el debate.
https://www.wevideo.com/
Padlet para proponer temas.
https://es.padlet.com/
Kahoot para evaluación.
https://kahoot.com/

2) Canva para elaborar el folleto informativo del colegio.
https://www.canva.com/es_es/

NIVEL SAMR:
1) Modificación puesto que al poder grabar sus debates serán conscientes de las mejoras a incluir en sucesivos proyectos. Permite que todo el alumnado visualice y reflexione para aprender unos de otros pudiendo volver a ver los vídeos las veces que fueran necesarias.
2) Redefinición los alumnos desarrollan y crean un panfleto informativo que repercute en toda la comunidad educativa. Necesitan de la tecnología para poder realizar este proceso de aprendizaje.

How to debate

For this task you need to listen to the video that provides basic information on how to do a fomal debate. CLICK ON THE PICTURE....

REMEMBER: YOU WILL HAVE TO ANSWER SOME QUESTIONS WHILE LISTENING !!

jueves, 5 de octubre de 2017

PROPUESTA ACTV TAXONOMIA BLOOM: DIGESTIVE SYSTEM

Curso: 6º Primaria
Area: Natural Science
Tema: El sistema digestivo

Actividad tradicional:
Lee el contenido, subraya lo importante e identifica las partes fundamentales del sistema digestivo en el siguiente dibujo.
T. Bloom: Comprender.

Actividad rediseñada:
Una vez que has entendido el proceso digestivo los alumnos verán los vídeos de ampliación que se ha subido al blog (https://cbm-atocha.blogspot.com.es/search/label/SC6%20UNIT%202%3A%20NUTRITION)
Seleccionarán al menos tres aspectos importantes nuevos que no se incluían en el libro de texto. Elaborarán un esquema con toda la información relevante y lo traerán a clase el próximo día.

En clase, cada alumno decide una de las siguientes opciones y se elaboran los grupos de trabajo:

OPCION A: en grupos de 3 alumnos aprox. evalúan los esquemas que han realizado los compañeros y generan uno nuevo utilizando creatly, a partir de los iniciales.

OPCION B: los alumnos en grupos de 3 o 4 crearan un powtoon explicativo sobre el proceso digestivo de un animal elegido (NO del ser humano) teniendo en cuenta los esquemas que habían realizados individualmente en casa
Antes de comenzar a trabajar ambos grupos ven en la pizarra digital un breve tutorial de creatly (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=EfUhwl3Q91s )y powtoon.
Se utiliza la sala de ordenadores para que todos los grupos de alumnos dispongan de un ordenador.
Se dedicará una sesión más de trabajo grupal del alumnado.

T. Bloom: Evaluar y crear.

OPINIÓN PERSONAL:
Interesante reflexión de como podemos sacar más partido de las actividades que se suelen proponer a nuestro alumnado.

ESBOZO PROYECTO ABP-FLIPPED

Cursos: 1º y 6º de Primaria

Áreas: Science, English.

Pregunta inicial:
Quiero comer sano y NO quiero comer ni fertilizantes ni/o plaguicidas.
¿Qué puedo hacer?

Productos finales:
Alumnos de 1º: Lapbook colaborativo en inglés de bebidas, smoothies y snacks saludables. Teniendo en cuenta los criterios de comida saludable y ecológica.

Alumnos de 6º: Powtoon explicativo en inglés sobre requerimientos de frutas y verduras ecológicas.

Infografías colaborativas, persuasivas y explicativas, en inglés, sobre la importancia de la producción y consumo de productos vegetales ecológicos. Uso de programas como canva, piktochart, o creación de spot publicitario...

OPINION PERSONAL:
Me está encantando esta idea.... no me voy a poder resistir a ponerlo en práctica con mis alumnos. Creo que les gustará también. Me queda que darle forma... pero saldrá genial!!!!

Flipped Diary. Part 2

Caminando hacia el final del Bloque 2...

POSITIVO:

1. ¡Se pueden crear carpetas y guardar cosas que interesan en Pinterest..! jajaja todo este tiempo usando sus recursos y yo sin darme cuenta!!! Y encima puedo tener acceso desde el blog. ¡SUPER SUPER!

2. Me encanta Padlet. Me permite ver las aportaciones del resto de compañeros, valorar y pensar en ellas. Hacer la mía y modificarla si es necesario... Además de lo colaborativa y fácil de usar que es esta herramienta.

3. Muy adecuado dividir los esbozos de proyectos ABP-Flipped por niveles educativos. Las problemáticas, intereses y situaciones educativas son distintas y permite nutrirme de ideas de otros compañeros de situaciones educativas similares.

ALGO QUE MEJORARÍA....

1. El apartado de Gamify or die lo hubiera dividido por participantes según su nivel educativo. Me hubiera gustado poder ver otras ideas de compañeros que estén en Primaria también. Elección de herramienta de gamificación y participantes del juego van unidos.

lunes, 2 de octubre de 2017

DIGESTIVE SYSTEM: powtoon

Digestive System

martes, 19 de septiembre de 2017

Flipped Classroom: DIARY

¡Último día para entregar las tareas del 1er Bloque!
Haciendo una reflexión sobre el trabajo realizado y lo aprendido hasta ahora...

POSITIVO:

Acercamiento práctico al modelo de Flipped Classroom.
Utilidad para poder ser aplicado en mi labor docente.
Uso de recursos tecnológicos para entregar las tareas lo que me permite conocerlos y usarlos y ver su fácil aplicación en el día a día docente.
Ayuda por parte del tutor y foro del resto de los compañeros.
Material del curso bien planteado y sencillo de seguir.

PARA MEJORAR:

Temporalización de entrega de tareas de este primer bloque.

Propuestas de solución:

dejar que se entregue el primer bloque de tareas junto con el segundo.
Abrir la plataforma del curso antes para que no coincida con el comienzo del curso escolar.