jueves, 23 de noviembre de 2017
miércoles, 22 de noviembre de 2017
martes, 14 de noviembre de 2017
miércoles, 8 de noviembre de 2017
REFLEXIONES: Bloque 3
Grueso del curso finalizado!!!
POSITIVO
- Me ha parecido fenomenal la coevaluación. Me ha permitido ver otros proyectos y ver otras ideas muy interesantes que en un futuro podría poner en práctica.
- Me encanta la cantidad de herramientas que se proponen para poder trabajar y que den varias opciones dentro de la misma idea creativa o linea de trabajo.
- Me gustan los links que resuelven siempre todas las dificultades con nuevas herramientas o programas que uso.
PARA MEJORAR
- La falta de tiempo para la gran cantidad de información, recursos y materiales que se ofrecen que unido a las ganas de conocerlos todos se hace imposible.
A si que un poquito más de tiempo.
POSITIVO
- Me ha parecido fenomenal la coevaluación. Me ha permitido ver otros proyectos y ver otras ideas muy interesantes que en un futuro podría poner en práctica.
- Me encanta la cantidad de herramientas que se proponen para poder trabajar y que den varias opciones dentro de la misma idea creativa o linea de trabajo.
- Me gustan los links que resuelven siempre todas las dificultades con nuevas herramientas o programas que uso.
PARA MEJORAR
- La falta de tiempo para la gran cantidad de información, recursos y materiales que se ofrecen que unido a las ganas de conocerlos todos se hace imposible.
A si que un poquito más de tiempo.
PROJECT: FINAL TASKS
PROYECTO:
Aprender el lenguaje persuasivo en inglés.
1) Aprender a debatir. Los alumnos aprenden la importancia de la temática, el vocabulario y estructuras gramaticales necesarias para realizar un debate en inglés. Posteriormente, en grupos de 4 se graban y lo editan. Luego se visualiza por toda la clase y se evalúa y dan aportan mejoras.
2) Los alumnos elaboran un folleto informativo en inglés y español sobre el colegio para distribuirlo entre los futuros padres de alumnos y personal interesado en el centro.
ARTEFACTO:
1) visualización de debates para su análisis y grabación de debates hechos por los alumnos.
2) Folleto informativo y comercial para dar a conocer nuestro centro educativo.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
1) Wevideo y soundcloud (si fuera necesario) para grabar el debate.
https://www.wevideo.com/
Padlet para proponer temas.
https://es.padlet.com/
Kahoot para evaluación.
https://kahoot.com/
2) Canva para elaborar el folleto informativo del colegio.
https://www.canva.com/es_es/
NIVEL SAMR:
1) Modificación puesto que al poder grabar sus debates serán conscientes de las mejoras a incluir en sucesivos proyectos. Permite que todo el alumnado visualice y reflexione para aprender unos de otros pudiendo volver a ver los vídeos las veces que fueran necesarias.
2) Redefinición los alumnos desarrollan y crean un panfleto informativo que repercute en toda la comunidad educativa. Necesitan de la tecnología para poder realizar este proceso de aprendizaje.
Aprender el lenguaje persuasivo en inglés.
1) Aprender a debatir. Los alumnos aprenden la importancia de la temática, el vocabulario y estructuras gramaticales necesarias para realizar un debate en inglés. Posteriormente, en grupos de 4 se graban y lo editan. Luego se visualiza por toda la clase y se evalúa y dan aportan mejoras.
2) Los alumnos elaboran un folleto informativo en inglés y español sobre el colegio para distribuirlo entre los futuros padres de alumnos y personal interesado en el centro.
ARTEFACTO:
1) visualización de debates para su análisis y grabación de debates hechos por los alumnos.
2) Folleto informativo y comercial para dar a conocer nuestro centro educativo.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS:
1) Wevideo y soundcloud (si fuera necesario) para grabar el debate.
https://www.wevideo.com/
Padlet para proponer temas.
https://es.padlet.com/
Kahoot para evaluación.
https://kahoot.com/
2) Canva para elaborar el folleto informativo del colegio.
https://www.canva.com/es_es/
NIVEL SAMR:
1) Modificación puesto que al poder grabar sus debates serán conscientes de las mejoras a incluir en sucesivos proyectos. Permite que todo el alumnado visualice y reflexione para aprender unos de otros pudiendo volver a ver los vídeos las veces que fueran necesarias.
2) Redefinición los alumnos desarrollan y crean un panfleto informativo que repercute en toda la comunidad educativa. Necesitan de la tecnología para poder realizar este proceso de aprendizaje.
How to debate
For this task you need to listen to the video that provides basic information on how to do a fomal debate. CLICK ON THE PICTURE....
REMEMBER: YOU WILL HAVE TO ANSWER SOME QUESTIONS WHILE LISTENING !!
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